拓展实践教学模式,提高学生实践能力

2023-10-11 20:44

【摘要】随着制药企业的发展,对制药专业毕业生需求出现了新的变化,复合型、技能型、实用型人才受到青睐,而这种变化趋势对中职学校的人才培养模式提出了新的要求,即毕业生的实际工作能力,而加强实践性教学正是培养学生实际工作能力的有效途径。本文就通过拓展实践的模式,提高学生的实践能力几个方面进行了阐述。

【关键词】实践教学模式;实践能力

现有制药企业人才在年龄结构、学历结构、技术等级结构已经不符合企业发展的需要,甚至阻碍企业的进一步发展。制药企业迫切需要制药专业的技能型人才。这类人才既有药物相关专业知识,又有很强的动手操作能力;不仅可以很快适应各个生产岗位,还可以解决出现的问题。然而,目前中职学校的教学模式仍以教师和课本为中心,忽略了学生的主体地位,并且理论教学和实习教学分别进行,理论和实践相脱节。为此,制药专业教师深入分析教学中存在的问题,并探索实践能力培养的对策。

一、中职学校制药专业实践教学过程中存在的问题

(一)师资队伍实践经验不足

目前,我国多数制药专业教师普遍缺乏药品生产和销售实战经验,不了解制药企业生产管理和销售现状的重点、难点问题,缺乏与企业必要的交流与沟通,所掌握的制药理论知识不能与实践活动有效对接。另外药品更新换代极快,作为制药专业的教师必须具备丰富的专业知识才能适应不断发展的专业和行业要求。因此,缺乏实践经验的教师不会产生较好的实践教学效果。

(二)教学方法与教学手段落后

制药专业的教学仍然以传统的理论教学模式为主,缺乏课堂师生互动,缺乏对现实案例的剖析,缺乏对企业整个生产情况的了解,这些都不利于学生实践能力的提高。在教学手段上,现代化的教学手段应用不足,有些教师即使用多媒体教学,也只是起到板书的作用。

(三)缺少必要的实习基地

从当前学校的实际情况来看,制药专业没有稳定的校外实习基地,因为企业注重的是经济效益,不可能无偿的提供学生实习,即使有,也是在车间和药房做一些体力活,不能真正进入到药品生产和销售活动中。校内也没有类似于企业性质的单位或部门用来实习。

二、制药专业对学生实践能力培养的对策

(一)加强教师的专业培训,建立“双师型”教师队伍

要培养具有较强实践能力的学生,首先必须有一支精通业务、技术过硬的教师队伍。这就要求教师既能熟练掌握本专业课程知识,又具备较强的实践技能和指导能力,这是实施以岗位能力为本位的人才培养模式对教师提出的必然要求。为此,可以采取以下措施:

1.建立专业教师培训制度,安排教师定期到基地、企业和相关用人单位进行顶岗锻炼和岗位培训,不断提高教师的专业和实践教学能力,使教师能掌握现代教育技术和手段,努力打造一支“双师型”教师队伍,努力营造教师成长的良好环境。

2.要积极聘请企事业单位聘请既有工作经验、又有扎实理论知识的专业技术人员和管理人员作为学校的兼职教师,形成专兼结合的“双师型”教师队伍。

3.要邀请知名度高的企业专家定期到学校为学生开展讲座,让学生及时了解制药行业的发展动态及企业对员工的要求。

(二)教学方法的改革

在制药专业教学中,应积极倡导和采用实践性教学方法。加强实践性教学不是实习课时的简单增加和堆积,而是采取切实可行的方法和有效的措施对学生的能力进行培养。

1.案例教学法。加强案例教学实践。案例教学法是以实际案例贯穿教学过程的始终,教学内容密切联系实际,通过课前准备、小组讨论、教师指点、分析报告写作等教学环节,全面培养学生的各项能力。案例教学法注意培养学生的创新思维和应用理论知识解决实际问题的能力,从而全面提高学生的综合素质。对于教师来说,关键是如何实施案例教学。

2.情景教学法。情景教学法是指根据教学内容的要求,学生充当药品生产和销售的“角色”或“演员”,利用所提供的背景材料进行模拟性实践活动的教学方法。

3、采用项目教学手段,教师要有计划地把科研项目的部分工作交给学生,采取由浅入深、由简单到复杂和因人而异的方法,及时给予指导。对那些由学生自己创意产生的项目,应当特别鼓励,支持他们与社会上科研力量合作,使科学知识及时转化为社会生产力。

(三)实习实训基地的建设

实训教学是理论教学与实践教学相结合的教学过程,对于提高学生的综合素质,培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用,是中等教育的重要组成部分,是培养合格人才的一项基础工作。实训教学要求形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室,建设相对稳定的校内外实习实训基地。

1.校外实习基地的建设。制药专业要培养实用性人才,就必须加强学校与企业之间的联系,研究企业对人才的需求,“按需定产”,打破长期形成的封闭的办学模式,学校面向社会,教学面向实际,同更多的企业建立稳定、长期合作的关系,形成多层次多形式的双向参与机制。让学生深入企业一线,让学生品尝到成功的喜悦,增加学习的自信与兴趣。

同时学校也可鼓励教师到第一线,为企业开展技术、培训服务。这样实行校企双方优势互补,让学生、学校、企业做到“三赢”。

2.建立校内实践基地。按照以就业为导向,以职业技能训练为重点,以全面提高学生综合素质为核心,突出专业能力和社会能力培养的原则,建立校园实践基地――模拟药房和模拟药品生产车间。学校提供起步资金,学生分组实践的。小组可自由组合,每组营业一个月,药房运行中,各小组自主采取销售方式。经营情况与奖励直接挂钩。年底评选最佳小组。另外,可举行其他一些实践活动,如开展能力培训等。

总之,在教学过程中,必须注重对学生实践能力的培养,正确分析教学中存在的实际问题,并及时有效地解决。积极探索提高学生实践能力的对策,使中职教育走出传统教学的旧格局,把中等职业学校的学生真正培养成社会所需要的高素质的技能型人才。